| 序 |
ラジオ少年から脳の科学者へ |
| 理科好きの少年 医学部と計算機 脳研究は電気生理学から ショウジョウバエのアイデア 突然変異体のモザイク解析と発生運命予定図 神経分化のメカニズムを探る ＤＮＡの次に来るもの 理論生物学への期待 情報・システム研究機構の目指すもの |
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| 第１回 |
脳を作る遺伝子と環境 |
| 脳は遺伝子だけで決まらない 遺伝子と環境 脳と喜怒哀楽 男女の違い 遺伝子はどう変わるか 英語習得と脳 色の感覚の不思議 倫理とサイエンス |
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| 第２回 |
脳はどのように言葉を生み出すか |
| ハエでだめならサルや人間で バイリンガルをめぐって 言語と脳の設計 子守唄と「ら行」 左脳と右脳 イメージと言語 「脳言語」の能力と個人差 脳の男女差 |
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| 第３回 |
手話の脳科学 |
| 手話は自然言語 手話の実例 国際手話とアメリカ手話 日本手話と日本語のバイリンガル 手話の丁寧な言い方 テレビの手話通訳 龍の子学園のろう児たち 手話習得のコツ 言語と遺伝子 日本手話と日本語の翻訳 |
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| 第４回 |
双生児の脳科学 |
| 双子の研究 一卵性双生児の個人差 一遺伝子多型とＤＮＡのメチル化 右利き左利き 利き手と利き脳 二人へのアンケート 二人の間でテレパシーは |
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| 第５回 |
脳とコンピューター |
| 「脳」対「コンピューター」 人間の創造性とは何か 「捨てること」と「確立」 コンピューターの可能性 デルブリュックの名言 脳を研究するモデル コンピューターと「心」 コンピューターにとっての環境 人間と区別がつかないコンピューター 複雑さと縮退 人間的なコンピューターは欲しくない？ 人と機械が会話できるかどうか 現実に起きている問題 |
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| 第６回 |
「分かる」とは何か |
| 「分かる」と「悟る」 「分かる」と「分からない」の差 「自転車に乗れる」ことも「分かる」？ いろいろなレヴェルの「分かり方」 連鎖による「分かり方」 分かったかどうかの判断基準 予感の喜び、最初の発見 「分かる」ということの文脈 脳がつくり出す科学 物理科学の実験と理論 科学と教育 天才はつくれるか |
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| 後日談 |
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| デルブリュックの教え 「面白い」ということ 奇人ベンザー 科学者の直感 |
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